网上有关“中班美术教案”话题很是火热，小编也是针对中班美术教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的中班美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班美术教案 篇1

　 活动目标

　1、能用绘画的方式表现自己对大街的认识。（重点）

　2、引发对大街整体布局的好奇，萌发建构大街的兴趣。

　难点：学习初步的构图意识，合理分配大街及建筑物的布局。

　 活动准备

　1.《小朋友的书我们去游玩》；

　2.《小朋友的书美工》；油画棒；图画纸、剪刀，记号笔。

　 活动过程

　一、集体讨论，大街上是什么样的。

　提问：你逛街时，看到了什么？（出示现场拍摄的大街照片，引发幼儿发表和交流参观大街的认识和感受。）

　你喜欢大街的什么地方？

　你还看到过什么样的大街？人们在大街上干什么？

　二、使用《小朋友的书我们去游玩》第1~4页“我看到的大街”，与幼儿一起欣赏和讨论图书上的街景。

　三、指导幼儿绘画。

　1、观察《小朋友的书美工》第20页，启发幼儿联系实际生活，构思画面内容。

　2、大街上有什么？有哪些商店？人们在干什么？你想画大街上的什么车？它是什么样子的？车里坐着哪些人？还装着哪些东西？（画车时，引导幼儿观察车辆的形状画出车辆，例如：卡车的车头是一个正方形，后面连着一个横躺着的长方形的车身，轮子是圆形的。绘画前可请幼儿观察左边范例）

　3、幼儿作画。

　重点关注幼儿对画面的分割。

　教师鼓励幼儿画出自己最感兴趣的内容，并努力表现人物和物体的细节。

　四、展示作品，交流介绍。

　五、教师指导幼儿将绘画作品中的内容剪贴下来，粘贴在墙面上，形成一幅大街的全景。

　活动反思：

　孩子们每天都会经过大街，对大街积累了很丰富的感性认识，但孩子对大街的观察属于无目的地观察，本次活动重在引导孩子仔细地去观察大街上的一草一木，一店一车，并鼓励幼儿把自己看到的大街用绘画的方式表现出来，有些孩子对独立作画的自信不足，表现出不敢大胆地作画。对这类孩子需要引起教师的重点关注，先给他一些教师亲手示范，帮助他逐渐树立信心。

　本次活动的又一重点是让孩子开始注重画面的构图，尝试去合理地分割画面。中班幼儿作画的水平有了一定的差距，这个目标对中班普遍孩子来说都有一定的难度，需要教师对其进行长期的引导。

中班美术教案 篇2

　 一、活动内容：

　中班美术欣赏活动： 《 中国戏剧脸谱 》

　设计思路：

　幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

　 二、活动目标

　1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。

　2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。

　 三、重点与难点：

　引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。

　 四、活动准备

　1．京剧《五台山》VCD。

　2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。

　 五、活动过程：

　（一）、欣赏京剧，引出脸谱。

　1、师：走，看电视去~！ （ 教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视） 2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问： （1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧） （2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢） 教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！ 3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。………

　(二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情

　（1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）

　(2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。

　（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸）

　（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不同的地方了。（表情）

　（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？ 教师小结： “脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。 红色 一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。 黑色 一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。 金色 一般是指：神仙高人。 蓝色 刚强阴险。

　（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案

　（1）、 师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

　（2） 师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？） 教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）

　六、活动延伸

　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　提示： 1 、颜色要有深有浅。

　2 、注意要对称。

中班美术教案 篇3

　一、活动目的

　养成教育目标：能独立完成自己的.作品。

　认知：幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。

　技能：复习巩固撕贴技能。

　情感：喜欢参与美工活动。　

　人格；教育幼儿不乱丢碎纸，提高幼儿的环保意识。

　二、活动准备

　各种撕贴材料若干，用旧挂历做成的半成品（拖鞋、帽子）

　三、活动过程：

　1.出示用旧挂历做好的物品（拖鞋、帽子、围裙、枕头套-------），引导幼儿观察，通过谈话，让幼儿知道这些物品是废物利用。

　2.向幼儿讲解撕贴材料及使用方法，教育幼儿不乱丢碎纸，保持环境的干净。

　3.幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿，

　4.请幼儿介绍自己的作品。

　5.展示作品，讲评。

　6.师生共同收拾物品。

中班美术教案 篇4

　活动目标：

　1.能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，并能添画成花朵。

　2.学会正确地蘸颜料色，不混色。

　3.了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣。

　活动过程：

　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识

　1.今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛？我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（介绍各种蔬菜）

　2.蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛？你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

　二、教师示范

　1.蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？

　2.选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。（告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压）

　三、幼儿操作

　1.小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！

　2.教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜宝宝可以多印一些，来丰富画面。

　四、讲评作品，结束活动

　1.小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢？（后，带领幼儿出教室）

中班美术教案 篇5

　 欣赏：

　树叶拼贴画

　 活动目标：

　学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

　根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

　体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

　感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备：

　课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同形状的树叶。

　浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。

　 活动过程：

　 一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

　秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗?

　教师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么?

　教师根据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。

　教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么?

　 二、介绍树叶拼贴画的方法。

　告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。

　 三、幼儿操作，教师巡回指导。

　带领幼儿打开幼儿用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

　 四、欣赏作品。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。

中班美术教案 篇6

　活动目标：

　1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

　2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。

　活动准备：

　1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

　2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

　3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

　活动过程：

　 一、教师播放flash动画，幼儿观看。

　1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。

　2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）

　3、教师示范蜘蛛的做法

　（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？

　（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。

　 二、教师示范讲解蛛网的画法

　1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的呢？

　2、教师示范蜘蛛网的画法

　（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）

　（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！

　3、教师交代作画要求

　师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！

　 三、幼儿作画，教师巡回指导。

　1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

　2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。

　 四、讲评：展示交流作品

　1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？

　2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！

中班美术教案 篇7

　活动目标：

　1．通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态。

　2．分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形。

　3．能耐心地进行撕纸活动，初步形成节约意识。

　活动准备：

　1．**、橘**腊光纸，双面胶（糨糊、胶水），操作纸、记号笔。

　2．水粉颜料、水粉笔，每组一个空纸篓3．小鸭玩具一个。

　4．幼儿用书：《小鸭戏水》。

　活动过程：

　一、出示小鸭玩具，引导幼儿观察小鸭的形态。

　1．教师：嘎嘎嘎，谁来了？小鸭子的头是什么样子的？身体和头，哪一个大？嘴巴又是什么样子的？

　2．幼儿自由回答后，教师小结。

　教师：小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。

　二、教师与幼儿共同探索嘶帖小鸭子的方法。

　1．探索撕纸的方法。

　教师：我找到**、橘**蜡光纸，可是没有剪刀怎么变出小鸭子的头和身体呢？（分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一边向前移动一边撕）

　2．探索撕圆形和椭圆形的方法。

　教师：怎么撕出圆形形呢？（可以直接撕出圆形，也可以将纸对折一部分撕出半圆形后，打开就是圆形。）怎么撕出大的椭圆形呢？（可以直接撕出椭圆形，也可以将纸对折撕出一个长的半圆形，打开后就是椭圆形。）

　3．教师可根据幼儿的实际操作情况调整策略，对动手能力强的幼儿，可要求他直接撕；对于能力弱的幼儿，可先提供形状模具让他用铅笔描出圆形或椭圆形，再沿铅笔线撕4．探索圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。

　教师：小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的动作？（将圆形和椭圆形随意性组合。）现在，小鸭子在干什么呢？你怎么看出来的？它的眼睛、嘴巴应该画在哪里呢？（可以请个别幼儿画上。）

　三、讨论添画内容。

　教师：如果让你在小鸭子旁边画一些其他的物体，你会画什么呢？（可具体引导：水里有什么？小鸭子会遇到谁？…。..）

　四、幼儿在幼儿用书上进行撕贴添画活动，教师帮助个别幼儿。

　1．教师一点一点地慢慢撕，要有耐心地进行撕纸活动。

　教师：按形状的大小进行撕纸活动，小的从边上开始撕，养成节约用纸的好习惯。

　五、点评幼儿作品，鼓励幼儿看自己的画面创编故事。

　教师：说一说，你的小鸭子在干什么？

中班美术教案 篇8

　 活动目标

　1、了解有关动物的习性，对食物链感兴趣。

　2、尝试在色纸上作画，涂色用力、均匀，对使用色纸作画产生兴趣。

　 重点难点

　 重点：

　懂得动物和动物之间生存关系，对食物链感兴趣

　 难点：

　在色纸上进行作画均匀地涂色

　关动物的习性，会画猫头鹰等夜间活动的动物

　 材 料准备：

　已经上好黑色的幼儿画过的画纸，油画棒，范画

　 活动过程

　 一、出示范画，让幼儿体验色纸画的特征效果，引起幼儿作画的愿望。

　1．“这幅画与我们过去画过的画有什么不一样?”

　2．“这样的画看上去有什么感觉?”

　3．解释色纸的由来，让幼儿体验到废物利用的好处，懂得要节约纸张。

　“这些画纸都是你们以前用过的，老师在上面涂黑色，让你们再来画画。这样，一张纸我们可以用多次，减少了浪费。”

　 二、观察画面内容，提问：

　月光下，黑夜中，动物们会在干什么?谁会在活动?谁又在休息?在活动的动物它们又是怎么活动的，和谁一起活动? (让幼儿自由讨论，充分发挥幼儿的想象力，通过教师参与的讨论让幼儿了解动物之间的相互联系。)

　 三、提出作画要求

　大胆地画出夜间活动的动物；色纸作画时涂色要用力、均匀。

　 四、幼儿练习

　教师边巡视边提醒幼儿作画的要求，对于难以达到满意效果的个别幼儿，可做个别示范。

　 六、讲评

　让作者互相讲讲所画的小动物在于什么。

　 活动延伸

　要求幼儿搜集夜间活动的动物资料；在美工角中提供色彩不一的纸，供幼儿作画，使幼儿尝试不同的色纸作画的效果。

　 活动评析

　 一、设计意图

　“月光下”是个范围很广的美术活动，基本上是让幼儿自己进行想象和创造。幼儿在作画之前的自由讨论中，了解了动物之间所存在的不可分割的联系，为后面的创作打下了基础。幼儿喜欢亲近兔子等小动物，厌恶大灰狼和老虎等食肉动物，他们不了解食物链。本次活动能使幼儿知道食物链，动物中有肉食动物，有草食动物也有腐食动物，他们之间是相互联系的，没有好坏之分。另外，选择了幼儿用过的纸覆盖上颜色来作为幼儿的作画材料，从本次活动题材考虑选用了黑色——黑夜，这样幼儿能够理解，也能够接受。当然，目的不仅为了让幼儿更好地表现主题，取得良好的画面效果，而且也为了对幼儿进行节约纸张的教育。考虑到食物链和环境有关，节约用纸也和环境有关，两者的结合是很不错的，可以收到事半功倍的效果。

　 二、效果分析

　从幼儿所作的20张作品中可看出，他们充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了多种不同的生物之间的联系，表明幼儿已懂得动物之间有着某种不可分割的联系，不是人为可以破坏的，假如其中的一个环节有所损坏，将对很多动物产生影响。在讲评作品中通过幼儿自我介绍，进一步丰富了有关食物链的知识。色纸的运用，也提高了幼儿的作画兴趣。

中班美术教案 篇9

　围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，

欣赏画面： 周围的小区

　各种图形： 圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。

　长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。

　过程

　一、图形变变变

　1、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么？

　2、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。（请幼儿参与添画）

　3、当然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。

　4、很多人都想造房子在这里生活，房子是什么形状？长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。

　5、房子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，（方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……）能不能把它们都用上。

　6、高高的房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。

　7、嘀嘀嘀，什么开来了？卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证实一下。

　8、原来这是一条热闹的路

　二、拼拼画画

　1、你家的路有这样热闹吗？它是什么样的呢？

　2、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。

　3、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。

　4、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条弯弯曲曲、更漂亮的路。

　5、说说这条路的名字，请老师写上。

　三、大路连小路

　和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方法使更多的路连起来吗？连得有多长。

　目标

　关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。

　初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。

　延伸

　玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有没有办法用最近的办法走到朋友的家门口。

脑开发有讲究：脑科学专家告诉你如何在6岁前科学严谨地开发大脑

蓝蝴蝶属于鸢尾属草本植物，喜欢温暖湿润的气候，较耐旱、抗寒，_蓝蝴蝶，又有蝶豆花的又称，因样子与蝴蝶花十分相似而出名，关键遍布于亚热带和亚热带气候地域，下面就来看一看蓝蝴蝶的养殖方法和注意事项吧。

蓝蝴蝶的主要价值是什么、蓝蝴蝶花的药用价值、蓝蝴蝶花的营养价值、蓝蝴蝶花的功效：

蓝蝴蝶具备功效与作用蓝蝴蝶带有丰富多彩的维生素A,C和E,可以提高身体的免疫能力,协助和推动肌肤的弹性和骨胶原蛋白，另外还具备健脑的作用，有助于脑的魅力。蓝蝴蝶的根具备缓泻和有利排尿的作用。

蓝蝴蝶花能够泡茶喝蓝蝴蝶花能够泡茶喝，具备非常好的健康保健实际效果，可以防胃疼，能具有一定的镇定功效，缓解心态，有利于抗抑郁、抗压强度等，假如再在里边添加青柠檬，将其调配成花草茶健康饮品，实际效果就更加明显，是健康保健心血管毛细血管的极佳饮品。

蓝蝴蝶花是纯天然的食材着色剂蓝蝴蝶花中带有的纯天然深蓝色素能够用于做为食品类着色剂或是能用来配制伏特加。在新加坡、菲律宾、马来西亚等地域经常用蓝蝴蝶花的黑色素来为点心染色剂。

通过我们的介绍，相信大家对蓝蝴蝶的主要价值是什么有了更深入的了解。

19世纪的德国出现了一个叫卡尔·威特的天才，这位天才从刚出生的“呆滞婴儿”一路逆袭直到人生终点。虽然刚出生时被认为是“有些呆滞的婴儿”，但到了八九岁却能熟练地运用德语、英语、法语、意大利语、拉丁语和希腊语六国语言，同时通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁进入哥根廷大学，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授，23岁成为研究但丁的权威，发表《但丁的误解》。这个经历完全就是“别人家孩子”才有的。根据他出生的状态来看，以上这些能力并不是与生俱来的天赋，经过分析，人们发现“天才”的制胜法宝就是他父亲的教育。

卡尔·威特的父亲总结他的教育说：“当孩子智力的光芒刚刚出现时，对他的教育就应该开始了。”这位父亲从现代脑科学的角度出发，以满足儿童脑发展需要为主要教育目的，最终创造了这一教育奇迹。现代脑科学研究发现，就如同身体可以通过锻炼变得更加强健一样，大脑也可以通过训练变得更加强大。如何开发大脑潜能让孩子变得更聪明呢？《神奇的大脑：大脑潜能开发手册》为你解答！

《神奇的大脑：大脑潜能开发手册》的作者是中国科学院心理研究所研究员、博士生导师尹文刚老师，他长期从事人类大脑功能的研究，特别关注儿童大脑潜能的开发，通过大量实验验证出很多大脑的功能和机制，总结出来的大量开发大脑潜能的操作方法已经被应用到全国各地的中小学和幼儿园教育实践中，并且取得了显著的成果。

《神奇的大脑》告诉我们，只要通过科学和有效的方法，儿童的大脑是可以通过训练变得更加发达的。作者尹文刚通过本书介绍了三个方面，分别是大脑结构简介，感知觉能力、注意力、语文能力、外语能力、数学能力、思维能力、记忆能力等各方面潜能的开发，以及玩具、 游戏 、音乐、舞蹈、绘画等活动对大脑的积极作用。

大脑是身体的指挥官，与身体其它器官相同，这个“指挥官”也是由细胞组成，但不同的是组成它的细胞是不可再生的神经细胞。大脑中有大约100亿个神经细胞，每个细胞上通过长在身上的轴突和树突连接并传递信息，众多的连接形成一个巨大且复杂的神经网络，这个神经网络支撑大脑每秒钟接受10亿比特的信息，使得大脑一生能容纳的信息量比国家图书馆还要大上百倍。

大量的案例显示大脑具有可塑性。你可能会觉得疑惑，不是刚说神经细胞不可再生吗？怎么又可塑了呢？这得感谢神经网络结构。就像蜘蛛网一样（神经网络当然比蜘蛛网要复杂得多），一个信息需要从A区域传输到B区域，每次都走一个最快捷的传输途径，突然有一天传输途径中的某一个神经细胞不幸消亡了，可能这条传输道路就不通了，聪明的大脑会立刻选择另外一个传输途径替代原路径。

按照不同区分形式大脑的结构也多有不同，这里简单介绍两种。

按照脑叶区分，大脑分为四个部分，即位于后脑勺的枕叶，位于头顶的顶叶，位于额头的额叶，位于上颚上方的颞叶。大脑是各个部位协同工作的，但每个脑叶又各有其突出的功能，枕叶负责处理视觉信息，顶叶负责处理躯体感觉信息以及对各感觉之间进行协调，额叶负责躯体运动、说话机能以及计划和组织机能，颞叶负责处理听觉信息。

按照进化时间区分，大脑又可以分为三个部分，分别是爬行脑、哺乳脑和新脑。爬行脑是最早进化出来的，也就是我们祖先还是爬行动物时就已经存在的，它主要负责非随意性行为，即那些不受我们控制的行为，比如见到亲近的熟人会下意识微笑，见到不喜欢的人会下意识皱眉等行为；在爬行脑上面的是哺乳脑，这是哺乳动物共有的脑，形状像一只小老鼠，它也负责处理一些非随意性行为，比如求偶、繁殖、吃喝拉撒、 情感 等；新脑是最后进化出来的脑，是人类能够站在食物链顶端的制胜法宝。它主要负责处理高级认知机能，比如语言、判断、记忆、推理、计划、组织等。

大脑所能展现出来的能力是由遗传和环境共同作用的结果，而且后天环境的作用更大，而后天环境对大脑发育影响最突出的时间则在6岁之前。尹文刚老师研究发现，感-知觉能力、注意力、语文能力、数学能力、外语能力、思维能力、记忆力、创新能力以及运用机能都能够在不同的关键期最大程度开发出来。

感-知觉能力

感-知觉能力包括感觉和知觉两部分，感觉就是对外界事物个别属性的反应，比如冷、热、红色、绿色等；知觉则是对外在事物的综合属性的反应，比如甜的、红的、圆的是苹果等。感-知觉是我们认识世界的基础，例如学习、阅读、运动、绘画等各种高级认知活动都是建立在感-知觉这一基础之上的。

感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，这些能力孩子出生时基本已经具备了。知觉是在感觉的基础上逐渐建立起来的，所以当感觉已经建立起来后，知觉就开始逐渐发展。

6岁之前拥有我们最常用的三个知觉能力的发展关键期，需要养育者多加关注和引导。2~5岁是形状知觉发展的关键期，这一知觉与未来几何的辨识与掌握有直接关系，女孩子未来更可能在几何上出现问题，所以家长更应该注意在这一时期的培养；2~3岁是平面面积发展的关键期，3~5岁是体积发展的关键期，这一时期孩子开始发展出大小的概念；2~3岁还是上下知觉关键期，3~4岁是前后知觉发展的关键期，5岁左右时发展以自身为中心的左右定位的关键期。

丰富的环境对孩子的感知觉能力非常重要。为了促进孩子感知觉能力的发展，养育者需要尽量丰富孩子的生活环境，以便于他能够接触到各种感觉的刺激，可以触摸、操作各种东西。大自然是刺激最丰富的，虫鸣、鸟叫、花香、鱼跃……在这样的环境中，孩子可以尽情地感知这个世界，所以到大自然中去吧！

注意力

注意力是人脑的基本活动，也是我们认知活动的重中之重，目前发现，注意力缺陷是多动症的一个重要发病原因。一般而言，注意力的保持时间是根据年龄的增长不断加长的，研究发现5~7岁的注意力保持时间为15分钟，7~10岁为20分钟，10~12岁为25分钟，12岁以上则为30分钟左右。

想要保住孩子进行注意力集中训练，养育者可以注意以下几点。

1、日常生活中，养育者要注意引导孩子做事有始有终，而且孩子完成之后要及时表扬、鼓励孩子的努力以及成果，帮助他们养成习惯，同时提升自制力。

2、经常陪孩子玩一些需要集中注意力的 游戏 。比如找相似、在规定的时间找到指定目标等，放风筝也是一项非常好的活动。

3、注意力广度提升的 游戏 推荐：依次出现数个东西，然后让孩子说出他看到的所有物品。但要注意呈现的物品不要太过单一，可以变换不同的形式、不同的内容呈现出来，比如玩具、动物、水果等。

语文能力

语文能力的起始是语言，接着是阅读、书写，几种能力的综合发展形成了语文能力。2~3岁是口头语言的关键期，4~5岁是书面语言的关键期。所以幼儿2~3岁时需要进行大量的进行口头训练，养育者要积极回应幼儿发出的沟通尝试，并主动地对幼儿说话。最晚4岁时可以开始进行书面语言的训练，也就是阅读训练。汉字是非表音字系统，阅读汉字时是需要大脑的左右两个半球协同合作，所以阅读文字对开发大脑具有积极作用。5岁左右的学前儿童，可以开始进行文字训练，文字的书写有助于语言机能的进步，其中涉及的精细动作对大脑的开发也非常有益。

外语能力

就像开篇提到的卡尔·威特，他在八九岁就能习得六种语言，说明我们的大脑在语言的习得方面有巨大的潜力。但学习外语需要讲究时机，《神奇的大脑》建议我们当幼儿已经建立了第一语言的基础后，再进行第二语言的学习。当然，外语的学习时间也不能太晚，最好在幼儿园阶段就开始进行，可以选择双语幼儿园，也可以为孩子找一个洋老师，总之要为孩子创造一个可以进行语言交互的语言环境，以便于锻炼孩子的听和说的能力。

数学能力

儿童的数学能力也是一个逐渐叠加的过程，6岁之前会经历辨数、认数和点数三个过程。辨数发展关键期是1~2岁左右，这个阶段的孩子开始能够分辨出多少；认数发展关键期是3岁左右，这个阶段的孩子虽然不会数数，但是能够通过直觉说出一堆东西中具体有几个；点数发展关键期是3岁半左右，这个阶段的孩子可以数数，数完后还能够说出一共有几个。

在数学能力关键期家长可以针对不同的能力发展进行针对性的练习，比如让孩子比较多少、分辨有多少个、数一数有多少个、估算一下还有多久到某一个地方等。如果有精力，也建议让孩子学一学珠心算，对数学能力、开发大脑都有很大的帮助。

玩具

玩具是儿童 探索 和学习世界的媒介，就像心理学中具有治疗意义的沙盘 游戏 一样，我们可以通过儿童玩的玩具感知他们的 情感 和行为，同时玩具也是教育孩子很好的工具。根据《神奇的大脑》给读者提供的建议， 玩具的选择原则是玩法多、用途广、操作性强。

不同年龄的儿童需要不同的玩具来满足其成长的需求，1岁之前建议选择颜色鲜艳、质地松软、无尖角、有声响的玩具，种类、样式也尽量多一些；1~3岁建议要选择能够引起兴趣、提高想象力的玩具，比如动物类的、交通工具类的、积木、拼图等，大自然能够提供的自然玩具也是非常好的，比如沙土、泥巴、树叶、水坑、雨水冰雪等；3~6岁建议可以选择一些复杂一些的拼装玩具、益智玩具、主题玩具。

游戏

这里说的 游戏 不是电子设备上的虚拟世界的 游戏 ，而是与同伴、不同年龄人或者独自进行的真实 游戏 。真实的 游戏 过程是孩子练习的机会，是 探索 世界的机会，更是逐渐进入 社会 的过程。他可以通过 游戏 建立规则意识，可以通过 游戏 模仿成人的世界来满足自己的想象，也可以通过 游戏 探索 人际关系。玩哪些 游戏 好呢？这个我们不做限制，只要能保证安全即可，比如我们小时候玩的 游戏 ，抓子儿、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻绳、折纸等各种 游戏 都可以教给孩子们玩。

音乐

研究显示，音乐对数学机能、语言机能、空间机能的发展都有促进作用。当然并不是所有音乐都有促进作用，我们大脑对音乐是有选择的，那些无规律、反差强烈、变化过大的音乐还有嘈杂之音都不被大脑所喜欢。

为了利用音乐开发大脑潜能，我们可以让孩子学一门乐器，边听边动效果更好。另外，跳舞也是一个非常好的享受音乐的方法，或者只是给孩子播放他喜欢的音乐，让他随着音乐尽情释放自己。

画画

画画对我们很多认知和操作能力的发展都有帮助，比如眼-脑-手的配合、视-空间机能、想象力、思维能力、创造力、记忆力以及注意力，能够做到左右脑同时开发。

不同年龄的孩子，他的绘画能力是不同，所以不要根据自己的标准去要求孩子，要用客观、欣赏的态度去对待每个阶段的绘画作品。通常来讲，孩子绘画的过程分为三个阶段：3岁左右进入涂鸦期，他的作品里面就是胡乱画的线条，也许没什么具体的意义；3~4岁进入基本形状期，因为手眼协调能力得以提升，所以他能够画出一些歪歪斜斜的图形；4岁以后进入个体体现期，这一时期的绘画开始体现他们的个性。

运动

研究人员发现， 体育 训练对学习有促进作用。主要原因是运动能够改善血液循环，还能提升速度知觉、距离知觉、深度知觉等基本知觉能力，同时还能提高人的反应能力。

运动的训练并不仅仅包括普通概念中的运动，从出生开始的很多大动作、精细动作的训练都可以被称为运动训练，对大脑的发育都是有百利而无一害的。

作者尹文刚老师是一个研究脑科学的专家，《神奇的大脑：大脑潜能开发手册》是他研究成果的真实呈现。书中介绍了大脑的构造，给出了各项能力发展的关键期，也针对感知觉能力、注意力、语文能力、数学能力、外语能力思维能力、创新能力等各种潜能的开发提出了具体的建议，还向读者深化了音乐、玩具、运动、 游戏 、绘画等不同活动对大脑潜能开发的积极影响。这里集结的结论是经过科学验证的，是值得每一位新晋父母仔细研读的权威著作。

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