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? 有一个同事说过：不会说话的人的人生是很艰难的！我就是这样一个人：心直口快，说完后悔，却又无法挽回。吃了很多次亏，就不断提醒自己：三思而说，先让想说的话在肚子里拐个弯。随着年龄的增长，脱口而出的傻话少了一点，但是缺乏智慧的庸言依然令人遗憾。特别是在工作中和学生的交流，很随意。听了郑州中学老师吴红霞的分享，我受益颇多。重新回顾自己的教师生涯，认真反思说话的得失。
? 中国有句古话：忠言逆耳利于行。但是，在面对未成年人，我们老师更应该做到“忠言顺耳利于行”，只有这样，才能让孩子接受，才能起到教化育人的效果。毕竟，初中生年龄还小，倍受亲人呵护，不够理性，老师完全没必要增加不必要的交流障碍。我觉得老师最重要的是倾听，表达共情感，中肯引导。
? 倾听是为了给学生充分的发泄机会。未成年人总是被片面情绪所左右。处理问题之前，让学生先把情绪释放出来，会更有利于解决问题。记得我儿子上了高中后，还经常在我和他沟通时大声喊叫：听我说完！上大学后在和我一起讨论什么话题时也会说：这些我早就说过，你们就是不听我说！他的抗议应该说出所有孩子的心声。
? 共情则是认真倾听后的有效表达。光听不行，还要说。说什么？说感同身受的体验，这样能够让学生知道你在听，你对他是尊重的，没有应付，你理解他，你重视他，这样就为下一步的引导铺平了道路。
? 引导教育是最后关键环节，这是我们的教育目的落实。真诚的引导正是学生需要的。
? 学生是个性多样的，这就决定了教育活动也是多种多样的，充满了各种挑战。我想只要守住基本原则，就会少走一些弯路。
读吴红霞老师师德报告会有感
吴红霞老师自2006年起担任郑州中学初中部语文教研组长职务以来，为郑州中学语文课程改革，活跃中学语文教研的研究氛围做了大量的工作，带领全组25名教师参与了语文有效教学模式的探索，并将《记叙文有效教学模式探索》等十个子课题的科研成果结集成册，每个课题组负责人都做了报告并有相配的实践课，博得市教研室领导的高度评价。2007年在郑州中学承办了协作区说课比赛，2008年又主办协作区模式公开课，2009年语文学科又赢得了主办郑州市语文中招经验复习交流会的机会。她所带领的教研组在课程文化建设方面也是红红火火，举办“教师讲坛”，开展老师读书活动，开发出了《语文与德育》《和学生一起飞翔》《语文经典诵读》等校本教材。
“桃李不言，下自成蹊。”吴红霞老师用自己的切实行动，用自己的爱心，用自己的人格魅力，在郑州中学默默耕耘，实践着作为一名老师的价值。
吴红霞，中学高级教师，现担任郑州中学语文教研组组长。先后荣获郑州市调节教学现场观摩课特等奖；郑州市优质课大赛一等奖；郑州市优秀教师；郑州市高新区“创业贡献奖”；郑州市骨干教师；河南省优质课大赛一等奖；河南省教育系统语文教学优秀奖；河南省优秀辅导教师；2009年所带班级被评为“河南省优秀班集体”；郑州市名班主任工作室主持人。
或许连辞职者自己都没有想到，一位普通中学教师的辞职，一封简单到十个字的辞职信，一则在微信朋友圈转发的小消息，却成为前段时间各类媒体关注的热门话题。感谢《东方今报》的高姐，这个新闻敏感度太高的媒体人，让我们知道了在省实验中学还有这样一个放荡不羁爱自由的顾少城老师，让我们每一个辛苦恣睢度日的80后明白了生活却原来还有这样一种任性的活法，也让每一个在教育的小环境里或幸福、或困惑、或虚度着的还愿意思考点什么的人，能够静下心来去思考点什么。
“做一个痛苦的思考者，还是做一头快乐的猪，这是一个问题。”
洋溢着青春与小资气息的顾少城老师说：“世界那么大，我想去看看，”我也想去看看那么大的世界，可话未出口，老婆已经开始哂笑，“存款那么少，恐怕走不了。”鼓足勇气再看看镜子里的模样，默默地告诉自己，在这个看脸的世界，自己还得继续奋斗，用知识来改变命运，呵呵。
听了太多的师德报告，看到了太多的师德标兵们一把鼻涕一把泪地哭诉自己为了学生的考试成绩，忽视了对自己孩子的管理教育，甚至为了不耽误学生的前途，甚至连父母的最后一面都没有见到。想起了07年在幼师参加“社会主义荣辱观进课堂”师德演讲的情形，听着别的老师或激情四射的指点江山，或娓娓道来的爱生如子的母爱般的温暖，我手足无措的情形，想说半夜背着发高烧的学生去医院，可一来刚上班没有遇到过，二来我这身板也背不动啊；想说像父亲般对待学生，可一想自己连女朋友还有，怎么会体会到父爱的伟力呢？
或许是骨子里不喜欢假大空的东西吧，因此对学校组织的师德报告会也没有抱太大期望，但当看到学校电子屏幕上打出来的“欢迎吴红霞老师来五中做师德报告”的宣传语时，我的心顿时平静了下来，知道这一定可以是一次可以让自己有所收获的报告。
在郑州，可能很多老师不知道教育局局长的名字，不知道外语、一中、实验校长的名字，但只要是一个有几年教学经历、担任过班主任的老师，几乎都知道吴红霞老师的名字，都会被她小小的身体里蕴含着的魔力所吸引，对她取得的成绩敬佩不已。
吴老师说，二十五年的班主任生涯里，她理想的班级管理就为学生营造一个温馨的家，通过学生的自律管理、学生书写的自我教育日子、班级文化建设、适时高效的激励机制等手段，与学生进行心与心的交流，培养综合素质强的优秀人才。
吴老师说：“分数，一时的花朵和果实，不能不要，但绝不能仅仅成为基础阶段追求的目标，否则，老师努力所指向的，就是盛艳一时的`草木花卉。盛则盛矣，艳则艳矣，然而却不能长久的茂盛和艳丽。我们全力以赴，是在每个孩子那里种下一棵树，着力于根部的培植和滋养。愿和家长共同努力，收获付出的欣喜。”在这个素质教育口号喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实的时代，不是所有的教育者都能够有见解。做吴老师的学生一定是幸福，她的眼里看到了分数结果的重要性，更看到了过程的必要性，不做让学生饮鸩止渴的过客，而是去做真正陪伴学生成长的引路人。
今天的教师，可以称得上真的是过着清贫的生活，以至于闲暇时大家都很向往民国那种个收入颇丰、教育环境宽容、受人尊敬的教育时代，然而抱怨不能解决任何问题，与其苟延残喘，不如尽情燃烧，既然还在教育的围城里彳亍，就应该像吴红霞老师那样，成为真正的强者与智者，努力做一名幸福的老师。
再有一个月，15届的学生们就将走上高考战场，再有一年零一个月，我的2016届弘毅班的59名学生也将走进属于他们的高考的战场。古人在男女结婚时会行执手之礼，“执子之手，与子偕老；生死契阔，与子成悦”，我能想到最浪漫的事，就是陪你一起慢慢变老。作为一名，我想最幸福的事情或许就是伴着他们一天天成长，陪着他们一步步实现自己的梦想，在他们身上留下自己身上积极的烙印。
若干年后，当不同届的学生邂逅时，能够寻找到差异却又相似的话题，然后不约而同地感慨一句：“原来你也是怀波的学生，”相谈甚欢。
09届毕业的很有个性的孩子徐源，现在已经是收入颇丰的一个白领，在给另外一个老师的信中写道：“怀波这个人，看问题有些另类，但人还不错，”听到这些，我心里感到自己的努力并非没有收获，自己的努力也很值得。
我想，这可能就是我作为一名老师的幸福吧。
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