网上有关“中班语言教案《有朋友真好》”话题很是火热，小编也是针对中班语言教案《有朋友真好》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的中班语言教案《有朋友真好》，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1、学习并想象对话。

　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动重难点：

　重点：学习倾听、观察、猜测故事的发展；

　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　 活动准备：

　、布绒玩具蛤蟆

　 活动过程：

　（一）引出课题，激发兴趣

　师：（出示布绒玩具青蛙，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

　幼儿：青蛙好。

　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情

　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

　1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

　3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

　4、教师继续讲述故事并提问

　1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

　2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

　（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）

　（四）学说角色对话——加深体验

　1、师生互换角色学习角色对话

　2、分男女学习对话。

　（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

　2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？

　4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好！）

　 教学反思：

　在理解故事这一重要环节中，我结合进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。

　所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园？有的说：可能睡懒觉；有的说是不是身体不舒服；还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ（情商），让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

　活动名称：

　《有朋友真好》

　活动目标：

　1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

　2、懂得朋友间相互关心、帮助。

　3、理解故事内容。

　活动准备：

　音乐《找朋友》

　经验准备：

　会唱《找朋友》

　活动过程：

　一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

　教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

　提问：刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。

　二、幼儿完整的欣赏故事

　提问：

　1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？

　2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

　3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

　4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

　总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

　三、学习对话

　1、出示青蛙和癞蛤蟆的，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？

　2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

　3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

　四、互动《找朋友》结束

　教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧！

　一、活动目标：

　1、学习并想象对话。

　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　二、活动重难点：

　重点：学习倾听、观察、猜测故事的发展；

　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　三、活动准备：、布绒玩具蛤蟆

　四、活动过程：

　（一）引出课题，激发兴趣

　师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

　幼儿：青蛙好。

　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的'角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

　（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情

　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

　1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

　3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

　4、教师继续讲述故事并提问

　1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

　2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

　教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……

　（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）

　教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。

　（四）学说角色对话——加深体验

　1、师生互换角色学习角色对话

　2、分男女学习对话。

　教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

　（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

　2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？

　 活动目标：

　1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

　2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

　3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　小兔手偶一个、小动物、城市的东西的、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

　 活动过程：

　一、情境导入，激发兴趣

　1.出示小兔子。

　师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）

　小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

　2.出示黑板上的各种动物。

　师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”

　小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

　3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

　4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）

　他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）

　二、理解故事，趣味匹配

　1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

　提问：①什么叫“新奇”？

　②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

　③城市里可能有什么东西？

　2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

　提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

　3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？

　小兔看到了城市里高高的楼房（将贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）

　4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）

　5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配）

　6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）

　7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

　8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

　9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。

　三、发散思维，传送祝福。

　1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！

　2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。

　3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐）

　4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

　①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！

　你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？

　哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！

　②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

　四、情感升华，延伸想念。

　1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”

　2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”

　3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。

　4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！

　 教学反思：

　中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

　今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

　活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

　希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

　 活动目标：

　1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

　2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　1、课件“有朋友真好”。

　2、人手一封小动物的信。

　3、背景音乐。

　 活动过程

　1、结合故事第一段，初步理解故事。

　（1）兔子搬家到城里。

　（2）观察情节。

　师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？

　2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。

　（1）读长颈鹿寄给小兔的信。

　（2）读大象寄给小兔的信。

　（3）自主读小动物们寄给小兔的信。

　第一轮：幼儿自主读物。

　第二轮：好朋友交换信件阅读。

　第三轮：读信给小兔听。

　3、欣赏故事。

　（1）完整欣赏故事《有朋友真好》。

　（2）结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

　有朋友真好

　小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

　小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。

　 活动反思：

　中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

吉他初学者（零基础）需要注意什么吗？

动物睡觉的方式，其实是一种本能，是遗传的基因中本来就带有的属性，马也不例外。现在无论是家养的马，还是赛马，它们的祖先都可以追溯到万年前的始祖马，最早生活在北美区域的森林里，主要以树的嫩叶为食。

马站着睡觉继承了野马的生活习性。野马生活在一望无际的沙漠草原地区,在原古时期既是人类的狩猎对象,又是豺、狼等肉食动物的美味家肴。

它不像牛羊可久以用角与敌害作斗争,唯一的办法,只能靠奔跑来逃避敌害。而豺、狼等食肉动物都是夜行的,它白天在隐蔽的灌木草丛或土岩洞穴中体息,夜间出来捕食。野马为了迅速而及时地逃避敌害,在夜间不敢高枕无忧地卧地而睡。即使在白天,它也只好站着打盹,保持高度警惕,以防不测。家马虽然不像野马那样会遇到天敌和人为的伤害,但它们是由野马驯化而来的,因此野马站着睡觉的习性,至今仍被保留了下来。

现代马都是通过对野马的人工驯化而来，从而依然保留了野马的一些生活习性，包括睡觉的方式。野马生活的草原区域，那里野马的天敌众多，狮子、狼等大型食肉动物对于马肉非常喜爱，而野马没有像野牛、羚羊的角那样的防御武器，唯一的优势就是奔跑，但是如果野马选择卧姿睡觉的话，由于它的腿部较长，站起来需要耗费一定时间，在感觉到危险时非常不利于逃走，容易沦为天敌的美餐，久而久之，野马就形成了站着睡觉的习性。

现代马虽然是经过了人工驯化，但站着睡觉的习性一直固化在它们的基因中，一代一代保留了下来。虽然马站着睡觉，但它们的警觉性仍然非常高，听觉、嗅觉异常灵敏，一有风吹草动就会从睡眠中醒过来。

一、练习时间

如果你如果只是学来当兴趣，那你大概可以在2，3个月里学会初级吉他，每天练1—2小时，如果想再学上去，那就要靠你自己努力练了。这需要你调整好时间，不能半途而废。

二、吉他的选择

关于新手用什么吉他，每个档次都有最合适的，所以先确定好你的预算，要知道好吉他上万甚至几十万都有呀 。

下面我传你大半的功力，从吉他的材质等方面告诉你吉他什么牌子好（毕竟吉他就是木头做的嘛，材质包括两方面：不同的选材和木材的风干级别），让你从此远离大坑小坑，你还可以收藏本文随时揣着去琴行鉴定。

选琴我的看法是手感是首位，因为往后的练习都是手指上的功夫，长期练习有一把手感舒适的琴，至少让你练得舒心。音色方面次之，毕竟这个时候还分辨不出音色的好坏，如果是老司机想要升级设备就另当别论了，不同等级的琴的演奏体验也是大大不同的。

三、新手练习曲目推荐

新手的话建议你去试试比较流行的民谣：斑马，斑马

成都

像我这样的人 ?毛不易

推荐这三首但是你去听，很多民谣都很简单，挑你喜欢的。

吉他学习，贵在坚持，等手指上的血泡全部磨成茧，你距离升华下一步就不远了。加油

扩展资料：

一、吉他初学者爬格子与音阶练习 ：

有很多朋友一直问，爬格子究竟是什么？

其实，所谓的爬格子其实就是“暖身运动”，就象跑步比赛前，选手们要压压腿，动动腰；唱歌前要练声，开嗓之类的。大家千万不要忽视爬格子，他对于你手的扩张，对指板的感觉，左右手的灵活度，节奏的掌握都是十分重要的。特别是练电吉他的，这点就更加重要了。

我们平常说的60，80，120，甚至180-200（数字代表一分钟里多少拍，一般用节拍器辅助练习）都是通过爬格子而练出来的，大家一般开始时常用的练习指法就是1234，经过漫长的积累，然后逐步提升速度，如果是刚刚学习的朋友，

希望能每天至少做这个练习30分钟，这对于你手部韧带扩张是极为有效的。也许刚开始的时候有些枯燥，手部很酸，但只要坚持，把基础打扎实了，那对今后的学习是非常有帮助的。

二、吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。

吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。

古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。

三、吉他的保养：

中档、低档吉他要买个琴套，可以保护吉他不宜沾灰尘。高档的吉他要买个琴盒，这样便于吉他的存放。

让吉他靠近暖气。如果空气过分潮湿可在琴盒内放一些干燥剂。

高档吉他都是经过相当考究的工艺及材料精细加工而成的，因此特别容易受伤。切忌将吉他放到桌面或地板上。

还有经常弹奏，随时让吉他各部分充分震动，这是保养吉他的最好方法。

参考资料：

关于“中班语言教案《有朋友真好》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！